1. 有的人認為人的心靈本身沒有內容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發展狀況。這種觀點屬于( )。
A.白板說
B.開放式教育
C.發生認識論
D.多因素作用論
2.目前社會上存在5+2=0的說法，指的是學生接受5天的學校教育被2天的雙休全部抵消掉了。所以，要求學校德育必須貫徹( )。
A.導向性原則
B.因材施教原則
C.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
D.教育的一致性與連貫性原則
3.教師不應該隨意宣揚學生的缺點和錯誤，不應該隨意私拆、毀棄或采取強硬態度拆毀學生的信件、日記等。這個規定是要求教師要保護( )。
A.學生的身心健康權
B.學生的人身自由權
C.學生的名譽權
D.學生的隱私權
4. “泛智教育”的提倡者是( )。
A.洛克 B.盧梭 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特
5.發生認識論的研究揭示了個體認知發展的一般規律。發生認識論研究的代表人物是 ( )。
A.柯爾伯格
B.弗洛伊德
C.華生
D.皮亞杰
1.評價目標是最高水平的認知學習結果。( )
2.在操作技能形成的熟練階段，動作執行達到高度自動化。自動化意味著動作的執行過程不需要意識的控制。( )
3.合作學習中，合作性講解的兩個參與者都能從這種學習活動中受益，而且聽者比主講者收益更大。( )
4.記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。( )
5.心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。( )
6.教育心理學只是一門理論性的基礎學科。( )
7.課堂內存在的各種群體，會對個體的行為產生巨大的影響。( )
8.標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。( )
9.教師講解得含糊不清與學生的學習成績有正相關。( )
10.懲罰與負強化是相同的。( )
參考答案及解析
1.A 2.D 3.D 4.C 5.D
1.√【專家解析】因為評價目標要素超越原先的學習內容，并需要基于明確標準的價值判斷。
2.×【專家解析】自動化并非無意識，而是指動作的執行過程不需要意識的高度控制。
3.×【專家解析】在這種方式中，主講者比聽者獲益更大，因為講的過程是一個進一步發掘的過程。
4.×【專家解析】問題解決包含一系列的心理活動，單一的認知活動不是問題解決。
5.√【專家解析】不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的判斷。
6.×【專家解析】教育心理學既是一門理論性的基礎學科，同時也是具有實踐性的應用學科;既重視理論研究，也重視應用開發研究。
7.√【專家解析】研究表明，課堂內的群體對個體活動起促進作用，但有時也會起阻礙作用。
8.×【專家解析】標準化測驗具有更強的計劃性，而不是隨意的。
9.×【專家解析】教師講解得含糊不清與學生的學習成績有負相關。
10.×【專家解析】負強化是通過消除厭惡刺激來增加反應發生的概率，懲罰則是呈現一個厭惡刺激以消除或制止某類反應的過程，因此，兩者并不相同。
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